如何科学的惩罚熊孩子

admin

1、规劝
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
& P+ u& r7 n* P7 ]) Q4 Z! D: L方式：
先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；
然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；
8 e# b1 i/ j* b' m: p7 {灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
7 v5 u* p$ C: z5 f5 v( h建议：
; o! x6 ^- c' f5 |& r; Y勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子；言语间避免伤孩子的自尊心。
2、打手心
案例：打架、乱丢东西……
+ W' u2 l1 J  I* `方式：
" f2 ^8 d' y( D  c9 j) w" B. a用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸，赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……放在固定的地方作为警惕。
( T; K: x2 i6 V. ~% y8 Q+ ~建议：
在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；
提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
3、罚坐
& n: ^3 v! s. [8 _6 x" L! Y案例：吵闹不休、吵架……
方式：
4 r# W' G: r! `& Y- q在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
: j) O7 X9 ?# b" Q) N0 T% J建议：
处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
4、帮忙做家务
案例：乱画，乱丢东西、玩具……
方式：
- H2 q4 P5 f! Y2 A准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
建议：
父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙做家务时学习到什么。
5、画画
5 s& }+ c6 Y( b  Q( x案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
7 a: E7 h9 L1 F: `方式：
依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；
准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
0 w# g/ b0 k7 ~! k# A) p, v建议：
当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；
大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。
- U) K6 y, E: Y3 `% U1 S  N0 @6、罚站
案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。
方式：
在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
建议：
( V0 @/ R  [" L  t8 }" V) x处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；
视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
7、看书、写字
  u7 m4 I" @; O) X' {, ?案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
方式：
选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。
& |0 R7 [* @0 k* i! L建议：
7 P% p$ \6 ~1 |6 y6 B2 k当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
* f, x. B  @/ ]+ o# W8 T* Y8 g- H8、没收心爱的东西
7 X' v' T+ I! l, j2 ~6 |5 r案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
% Q' x. ~/ |. c+ y建议：
先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。
9、排豆子
案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。
2 i, s/ s$ u* S) v' V  i5 \# s方式：
+ g) S$ @5 ?8 U% r- G7 v) h# s准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠摆放在正确位置。
4 F( Y& C( g2 k建议：
+ q* k4 s2 o- F2 |4 I: r/ ]. X6 O如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；
此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。
) [8 \6 w- \+ G, `10、禁止某些要求
+ O  [% ~; m3 E案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
3 i- `' U2 ~. y, r( J% O方式：
将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。

0 f% P: R3 U9 [0 |# r9 G建议：
不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。
5 ~6 W$ Z; s- B7 P4 B7 c