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早恋是什么意思?这个概念其实只是在中国的内陆才会有,因为国外的教育观念把这个看做一件平常的事情,也就不为他特别设置概念了。家长认为孩子在未成年之前,或者说没有上大学之前确认的恋爱关系,都是属于早恋。早恋一直是家长比较头疼,又羞于和孩子沟通的话题。假如发生早恋的事情,宝妈们该如何应对呢。9 a, `) E5 `7 D& M7 q- W
" @, k6 K6 A' g* `, K3 E一.处理不好孩子的早恋有什么危害:# e: i8 Y* }. n' Y# b- `# |
, b& M) D6 M/ G0 F) R% P1.亲子关系疏远
5 S0 T6 T3 n5 W& l1 k* t" u2 `- i; G 父母如果通过大吵大闹逼迫孩子分手,强行棒打鸳鸯很可能会从此再也不能进入孩子的内心。女孩子和男孩子在青春期的激素作用下,逐渐走向成人,行为举止也是一样,逐渐的成人社会化。. }+ O7 k# U, V4 H: o" ~9 F
所以恋爱,两个人在一起其实也是他们的一种探索。父母可以委婉一些,不要那么强硬,这个时候越强硬,孩子对抗心理越强,甚至会厌恶家长。
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2.孩子做出不当举动
! c1 {8 D# G, }0 C8 Z 青春期的孩子性冲动也会强一些。可是身体性器官还没有发育好的情况下,女孩子的生理很容易受伤。过早经历性生活的女孩,以后得妇科病,盆腔炎的几率会大出很多。5 G+ ?( \* M% t! ?; E
做出不当举动假如导致了更恶劣的后果,也不是两个孩子可以承担的。加上中国性教育其实比较缺失,很可能让孩子通过自己了解而好奇。父母一定要重视孩子的性问题。
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. X y4 M- y l7 i( ~% H* h- d' r7 T3.孩子厌学,甚至翘课
% Z, R& T4 ^" M 人的精力有限,花在一个方面,其他的方面必然要减弱。比如孩子去谈恋爱了,学习肯定会衰退一些,也容易胡思乱想。. M1 d- n* X: h4 {9 \+ e
逐渐的讨厌学习,去学校是为了去谈恋爱,而不是去学习。严重的孩子甚至翘课,或者拿完成功课作业的时间去谈恋爱。有个段子说的很有意思,中学生那么多作业,其实是老师怕你放学去早恋。' [0 N) ^1 ]% M6 `3 N
6 u* a+ W3 M# T3 l+ j& N. @- b4.影响孩子未来的发展: c2 C8 o2 r" u$ ^# f% ^
女性和男性不同,男孩子谈恋爱心理可能会越谈越成熟,而女孩子如果受到了比较大的情伤,以后会变得小心翼翼,不敢信任人。不成熟的恋爱,对两个人原有的恋爱观念也会造成比较大的改变。不过不管是男孩还是女孩,假如因为早恋造成大幅度的成绩滑落,都是会影响前途的。& S8 g0 M+ K0 r" W& y a
9 c: U8 i! w) S) F二.家长可以这样做:" F% \' _* J; O5 B
* o/ W+ @7 l7 D3 i$ z( R% _( q1.通过信件的方式和孩子沟通
# k! ]8 S8 @+ m 得知孩子早恋的时候,家长一定是有很多话想说又说不出口的。比起斥责,怒骂,或者忽视,这时候更需要好好和孩子沟通。人在书写的时候能平复心情,家长通过信件的方式和孩子沟通,也能提升交流的效果。. X! _: L! k7 v% m1 I+ I) P
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2.棒打鸳鸯,越打越难分开9 L, L# \! E( A4 ?$ U" h
这个观念非常的新奇,但是仔细想想,确实如此。孩子这个时候对抗心理会非常强硬,棒打鸳鸯的话,越打越不容易拆散。. C( p: x- e, I) d% [
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3.不明确的支持,更不明确的反对& o* S3 Q$ h7 ~, o
就算是家长拆散了这对,已经早恋的孩子,还是会找到下一个恋爱对象。家长这时候与其用心思拆散孩子。不如用心思给孩子分享经验,分享新知识。表示只要孩子不太过分,遵守底线,家长也能理解。孩子往往在这时候得到了来自家长的意想不到的信任,也会遵守承诺,和父母一条心。* h& ~& w% F( ` f, Z1 Z, N5 g+ X! O. P
4 ~! g/ T5 Q- z3 k- M' H! t4.提前给孩子做思想工作
/ ~. x% b0 L$ Y, T& d7 d d 在孩子可能要进入恋爱阶段,面临青春期的问题之前,家长就可以给孩子做思想工作了。与其遮遮掩掩,羞于开口,不如大大方方告诉孩子,现在的恋爱有结果非常难。找对象应该去选择什么样的人,而你现在还不清楚。与其讳莫如深,不如坦白自然的和孩子进行沟通,提前给孩子做好思想工作。
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三.总结" N2 w6 o& C( }/ n8 `1 c, G2 [
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其实在心理学上,发生恋爱的春心萌动是无比正常的事情。那个少女不怀春。不过孩子处在中国教育激烈竞争的环境下,更应该好好学习,杜绝被这样的事情干扰。家长应该早早给孩子做好性教育工作,告知孩子底线问题,也告诉孩子不建议早恋的现实原因。& y# `. p# z1 I3 d. M, D
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