孩子读小学时最重要的16件事

admin

01有一个可以被接纳的环境
; R/ `  y- ?9 w+ e& u/ t2 C从心理需求角度来说，安全感的满足与归属感是这个年龄段孩子的需要，也是最重要的。
. |, R: o* L( N. ^有一个被接纳的环境可以让他们感受到自己是被欢迎的，被接纳的、被认可的，这样就会增加他们的安全感，让他们有归属感。
" h* }' C( N; x8 ~而这个环境中，孩子最需要的是家庭环境的接纳，其次，才是外界集体的接纳。
" N; `8 {% ]1 w+ X6 w
02有一个属于自己的非学校群体
3 O' ]3 N7 i- B1 ~% H6 c+ b1 S, W为什么是非学校群体？很重要的一个原因是，在学校的评价标准是单一的。
& {& D/ g: q( H而非学校群体的评价标准和学校是有区别的，假设一个孩子的成绩并不出色，但他的团队合作能力非常强，那孩子在这个群体里会得到认可。
. W7 E3 Q! k' U+ x而拥有属于自己的非学校群体，也可以避免让孩子在单一评价环境里长大，孩子需要知道，自己闪光的地方和与众不同的特点。
8 g& M1 p: J! d9 [% A- }
03有一个可以畅所欲言的环境
3 N+ P+ h( M; t1 Y1 w随着年龄段的增加，孩子的秘密越来越多，因为他们很清楚父母的期待值，因而很多话不愿意说给父母听。
; W* O/ i- R2 M& A- c所以就需要有一个让孩子可以畅所欲言的环境，说说他们的心里话，尤其是爸爸妈妈认为不好的地方。这样的环境可以帮助孩子完成独立思考和沟通表达能力的提升。
这样的环境可能不是家庭的环境，因为孩子们很在意自己在父母心中的形象。
- G' q2 o5 k8 `8 J) Q

) d3 ]9 a$ p% ]2 |# @- A3 }1 t04有自己的精神导师
. U, F/ f3 V' Q/ @9 U( l孩子在6-12岁的这个年龄阶段，特别是10岁以后，他需要一个精神上的引领者。
能够陪伴孩子长大，和孩子和他一起探讨未来，探询自己想要什么，为什么？该如何做？能够给到孩子建议或提示。
这个导师可以是父母，可以是老师，也可以是家庭里的一个成员，也可以是专业人士。
1 n9 T" p+ [  S, b+ ^9 h
05有表达自己思想的习惯
父母需要帮助孩子慢慢的建立表达自己思想的习惯。当孩子问为什么的时候给到回应，也可以经常问孩子“为什么”，这样我们就会知道他做某一种决定的原因，甚至和他一起找到更好的解决问题的方法。

06有不断探索自己的经历
我们这一生都在探寻的问题是：我是谁？我想要什么？我喜欢什么？　　
我们会看到，幸福感强的人，不会去追求内心不渴望、但别人却强加于自己的东西。
2 X' ]: h  @3 Q8 ?( q: J  s8 i现在社会中大部分人想要的，通常是这个社会想要我们去要的，而不是我们真正想要的东西。
不知道自己想要什么，会让自己很迷茫，特别是青春期之后的孩子，会在这样的思想状态中迷失，而出现各种行为问题。
3 ^4 G% u6 K0 b' u  z. G那对于父母来说，要怎么做呢？最好的一个方式是问为什么，通过不断的提问与思考，去满足孩子不断探索自己的需求。
& o& g- ]# N. r) H. b5 \9 K( x人最大的幸福，来自于知道自己想要什么，并实现它！

6 O8 g. E. I4 D07有完成阅读“厚”书的经历
关于“阅读”，孩子从小积累，到了五、六年级，特别是六年级以上的的时候，他们需要有这样一种阅读经历，自己要完成对一本“厚”书的阅读。
1 z7 g) |7 a) B* U: g( Y7 V( k5 I一是标志着他的阅读能力已经达到可以整整阅读完一本大部头的书；
二是标志着他的大脑体能已经发展到一定程度，可以更好的有效的学习，即可以静下来学习；
三是他可以把阅读变成一个长时间的工作了。
8 w4 C& [; z: [' J因此，让孩子有长周期的阅读经历，对孩子来说是有价值的。
; P; \& |# I/ @2 O! \, I& g
4 ?5 }2 u+ e, ]$ [08有制定目标、计划并实现的经历
+ K. y$ j2 z0 t) H: b! ?' y从孩子9岁左右开始，孩子们需要有这个经历，自己制定目标或计划，并且去实现它。
5 N+ T9 a$ H0 m6 ?  g7 ?3 S对孩子来说，最大的价值是制定目标的时候，他们的学习能力会得到提高，他们会去制定各种方法，从而激发他们自我实现的快乐。
6 l" O! a  h& W% l& S' @* |+ ]0 c1 I而完成目标计划的过程，也可以让父母观察到孩子的状态：他是否了解自己，从而能更有效的帮助他的成长。

& G/ ^" A; `, h09有和大自然亲密接触的经历
% \) j. X3 Z. F" r+ S人需要与自然界有着最亲密的关系，然而现在的生活对人们与自然接触的束缚却更多了。
$ p" M# d1 v/ }& |6 |/ C! C对于人这种生物来讲，接触大自然是特别重要的，这种亲密接触带给孩子的一是感知，感知大自然的生长与变换。二是责任，包括对动物和植物的责任。
& p5 g% f6 I3 D' g0 e孩子需要知道，人类，是需要对大自然负责任的。

& q8 p& n+ e$ F  i! k6 p! E
10有一项喜欢的、坚持的体育项目
3 K8 V2 ?4 W6 A) Q% d* Z# V, v9 f- q体育和艺术是人类发自内心的情感，也是人情绪的发泄方式之一。体育使父母和孩子有了更多非学习类话题，会增进亲子沟通，因此可以说，体育就是快乐的源泉，对于孩子的成长来说，这件事包含了两层含义：
① 孩子需要有喜欢看的体育项目，不一定他能做
. W$ y# V4 A4 V; L世界上有一项东西，让你不花钱又心情特别愉悦的，就是体育。无论是奥运会、亚运会、锦标赛，甚至其他各项赛事……在观看比赛的时候，都会让你热血沸腾，体会到精神上的愉悦，对生活更加有期盼。但是这样的一些喜欢，都是从小的时候就培养的，这个是要从家庭里爸爸妈妈要去做的。
② 孩子需要有一项坚持的体育项目
坚持，是最能体现体育精神的。而一种坚持下来的体育项目，更是一种社交，体育可以让你交到非常多的兴趣相同的朋友，大家可以在一起玩耍，也会因此扩展孩子的社交面。所以，让孩子拥有喜欢或坚持的体育项目，应该是在孩子6-12岁时就去挖掘的。

6 B/ ~) [& I. D4 w$ k0 {* S$ s1 l11有定期参与的活动
有定期参与的活动，会帮助每个家庭建立自己的文化。
! c1 N4 [6 O( w, O对于孩子来说，每年定期参与一些的活动，就会变成每个家庭的文化，例如旅行、活动、比赛……这对于家庭来说特别重要。
# }5 H6 R% D, \+ x为什么在小学阶段这么重要？因为孩子过完小学的6年就到了青春期，我们会发现，当孩子小的时候和他们有一些非学习的话题、非学习类的定期参与的活动，可以帮助孩子很好的度过在青春期期间和父母们胶着状态。
+ c" J  R7 E$ M1 n9 c因此，有定期参与的活动，会成为家庭的文化，孩子也会知道生活中不仅仅有学习。
# }0 f+ U! k& G( \( ?0 Z, z

12有自己的收藏
不管是收藏火柴皮、邮票、游戏卡、商标、芭比娃娃……收藏，能够帮助孩子建立一个自己的爱好，建构自己的世界。
! j' n+ L3 e# j- j有自己的收藏，帮助孩子建立自我认知，我喜欢什么，在不断收集的过程中，也会建立孩子的目标感；
! t4 H6 d0 B& ?% M" C- A, n当把自己的收藏展示给别人看的时候，也会让孩子有成就感；
" L6 w( F4 s8 s) |# x9 E2 i收藏还可以寻找生活中的乐趣，创造新鲜的话题，这些是孩子在6-12岁时需要有的，教给孩子、渗透给孩子该如何生活。

4 I' l& Z) K( O* f2 o& N) p2 o13有动手制作的经历
孩子动手制作一个东西，锻炼的孩子的动手能力，更重要的是，孩子能够完成一个自己的作品，能够独立参与这样一个过程，这对于他成就感的满足是非常有价值的。
/ }' v' d9 P- O( {
$ g# r, U9 u2 v8 `  C
: o% z+ E- F9 ~$ ]+ O% S  ~14有接触社会的经历
" J. I2 x+ F* B每个孩子都是一个社会人，他们要面对的是整个社会。他们要在社会中认识自己，接触不同的人，不同的文化，会有自己的总结自己的感受。
中国孩子只有一个身份，学生。孩子应该是社会人，然而我们的孩子接触社会的机会太少了。当他们真正踏入社会的时候会紧张，会不知道怎么办。
7 F4 o- T1 U+ g孩子们需要真正体验向陌生人求助、问路、自己做预算、自己学习乘坐当地的公共交通，当然是在安全的前提下。

15有失败的经历
通过某些事件，让孩子面对失败，或者说让孩子有失败的感受，这样会让孩子对自我认知有反思。
有很多父母比孩子更接受不了失败，有时孩子面对失败时并没有太大的反应，但父母非常在意，经常最后逃掉的都是爸爸妈妈，这样的一种逃避，是孩子成长最大的障碍。

16有拒绝或被拒绝的经历
7 w# k/ i& f+ |发现，父母特别害怕拒绝孩子，父母们会觉得：我怎么能拒绝他呢？我要让他自由的成长，拒绝他，孩子会不会觉得我不爱他？
当孩子没有被拒绝的经历，他的人生是非常脆弱的。其实，是父母接受不了对孩子说“不”，当说“不”的时候，父母是非常难受的，所以他拒绝对孩子说“拒绝”。
如果12岁以前，都没有过被拒绝，当他以后逐渐离家庭的保护越来越远，他面对被拒绝时怎么办？
另外，孩子也需要有体会说“不”的经历，如果我们的孩子小的时候没有机会说“不”，他也没有尊重自己的权利，有机会说不，勇敢的表达出来，说不的过程，逐渐体现自己价值的过程。