饭桌上的中国孩子、美国孩子和韩国孩子

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家庭教育重在“教化”，而不是口头教育。许多中国家庭教育的失败不在于家长不会“说”，而是家长不懂得如何“教化”。

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饭桌上的中国孩子
! o+ g9 ~" B5 j8 G! A# A! y中国的父母在饭桌上的表现如同服务员，如果家中有老人，那么老人更像是“海底捞火锅店”的服务员。
8 T. J) Z- K+ h" H& n我们曾经看过许多这样的场景：
! q5 T( B1 P3 R1 F老人用颤抖的双手捧着碗端到桌上，一遍又一遍呼唤着孩子吃饭；父母端着碗追赶着孩子；父母一遍又一遍地在饭桌上督促孩子多吃。
然而，中国孩子鲜有感恩的表情，有的更多的是不耐烦，觉得这些得到的是应该的。
9 F# g! L; }$ w- E4 P& w中国孩子甚至对这些已经认为理所当然甚至是麻木不仁。
1 E9 S. q) z- u7 @- b% _& w: D饭桌上的韩国孩子
韩国的父母在饭桌上的表现像是长者。
在家中年纪最小的孩子，每次吃饭前，都要忙忙碌碌地按从老及幼的顺序给屋内的人盛饭端饭添饭。
! C2 o0 B3 @9 Z7 @8 j- `6 J完毕，还得目不斜视，正襟危坐，恭恭敬敬地对饭桌上的长辈说：“谢谢你们给了我这么一顿丰盛的饭菜！”
韩国的孩子吃饭时是一种感恩的表情。


: i5 P* v& f4 V! z2 R: D( P饭桌上的美国孩子
3 p! G8 u5 L; V美国的父母在饭桌上的表现像是朋友。
在孩子能拿得动勺子时，父母就不会再给孩子喂饭。
孩子喜欢吃什么，美国父母只是提出建议，至于最终孩子是喜欢是肉还是吃蔬菜，美国父母是从来不管的，孩子吃多少饭，父母更不愿意再管。
在美国的眼里，孩子已经开始可以为自己负责了，他自己知道自己需要什么。
! W" |: ]* E0 z/ v6 |美国的孩子吃饭时表现的是一种独立的品格。

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吃饭等生活行为是家庭教育最经常、有效的教化，然而，许多中国家庭在这些方面是缺位的。
" P  \* U8 B3 ~韩国的家庭在饭桌上是在通过氛围来教化孩子，让孩子不知觉中懂得感恩；美国的家庭在饭桌也是通过习惯来教化孩子，让孩子不知不觉中学会独立和承担责任；而我们许多家庭在饭桌上缺乏的是对孩子的“教化”。我们在饭桌上只是关注的是孩子是否吃饱吃好。
! H. Q/ y3 w/ `恰恰是这种没有教化的“教化”，正在传送给孩子是一种错误的信号：因为你是孩子，所以我们必须无条件为你服务。结果，孩子认为家长这样做是天经地义的。

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2 H1 m5 ~- O" B0 q8 u4 c$ S但我们却忽视我们本可以通过教化告诉孩子，我们对你的关怀，不仅是因为你是孩子，而是因为我们对你的爱。
& C4 ], _+ t. e% h; V更重要的是，本可以告诉孩子，我们给你的爱是让你知道，你要学会回报他人，学会爱他人。
, i- @/ ~9 r! U结果，在这种没有教化的“教化”下的孩子，当他们长大后，他们除了认为你父母应该做的之外，满眼都是父母的错：自己没有找到好工作，是父母的错；自己没有房子住，是父母的错…… 他们长大后想起来的都是种种父母的不是。
( q0 v- r6 x- a9 c我们许多家长，恰恰因为在吃饭等许多生活行为上，没有日积月累地教化好孩子的感恩之心，导致孩子的心中并没有种下感恩和责任的种子。当他长大后，对父母颐指气使时，我们应该怨的是他，还是怨的是我们不智慧的教育的报应？值得深思。