饭桌上的中国孩子、美国孩子和韩国孩子

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家庭教育重在“教化”，而不是口头教育。许多中国家庭教育的失败不在于家长不会“说”，而是家长不懂得如何“教化”。


饭桌上的中国孩子
' a9 l; u" i+ ?中国的父母在饭桌上的表现如同服务员，如果家中有老人，那么老人更像是“海底捞火锅店”的服务员。
0 x% }: x+ h& r; O9 Q4 @7 ^我们曾经看过许多这样的场景：
) c2 W# S& b, J6 Z老人用颤抖的双手捧着碗端到桌上，一遍又一遍呼唤着孩子吃饭；父母端着碗追赶着孩子；父母一遍又一遍地在饭桌上督促孩子多吃。
然而，中国孩子鲜有感恩的表情，有的更多的是不耐烦，觉得这些得到的是应该的。
( h; A- S; |0 R6 \9 ~中国孩子甚至对这些已经认为理所当然甚至是麻木不仁。
饭桌上的韩国孩子
  x% Y4 Y! L% i, ]0 L) r. K6 h韩国的父母在饭桌上的表现像是长者。
; C  v$ s* H! ^+ M: _在家中年纪最小的孩子，每次吃饭前，都要忙忙碌碌地按从老及幼的顺序给屋内的人盛饭端饭添饭。
) F' ^; N1 ?, @1 v0 s完毕，还得目不斜视，正襟危坐，恭恭敬敬地对饭桌上的长辈说：“谢谢你们给了我这么一顿丰盛的饭菜！”
0 P* W5 E6 B, ~) Z韩国的孩子吃饭时是一种感恩的表情。

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7 L# b/ ]8 w3 O, f: T( `/ S: [3 `. Q! N饭桌上的美国孩子
美国的父母在饭桌上的表现像是朋友。
在孩子能拿得动勺子时，父母就不会再给孩子喂饭。
孩子喜欢吃什么，美国父母只是提出建议，至于最终孩子是喜欢是肉还是吃蔬菜，美国父母是从来不管的，孩子吃多少饭，父母更不愿意再管。
( }% Z7 R3 q  {& v在美国的眼里，孩子已经开始可以为自己负责了，他自己知道自己需要什么。
/ O5 y, g4 c" @, f5 p' K美国的孩子吃饭时表现的是一种独立的品格。

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吃饭等生活行为是家庭教育最经常、有效的教化，然而，许多中国家庭在这些方面是缺位的。
; W: T; p# `' \& @6 h; p% E2 ]9 t韩国的家庭在饭桌上是在通过氛围来教化孩子，让孩子不知觉中懂得感恩；美国的家庭在饭桌也是通过习惯来教化孩子，让孩子不知不觉中学会独立和承担责任；而我们许多家庭在饭桌上缺乏的是对孩子的“教化”。我们在饭桌上只是关注的是孩子是否吃饱吃好。
1 k2 q6 s) k. T  p: Q: H# U6 F恰恰是这种没有教化的“教化”，正在传送给孩子是一种错误的信号：因为你是孩子，所以我们必须无条件为你服务。结果，孩子认为家长这样做是天经地义的。

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" M/ {( @7 J, {+ |1 c1 X+ ^2 e$ _但我们却忽视我们本可以通过教化告诉孩子，我们对你的关怀，不仅是因为你是孩子，而是因为我们对你的爱。
4 i; a! k, i  |6 _2 }$ P/ L* }! _更重要的是，本可以告诉孩子，我们给你的爱是让你知道，你要学会回报他人，学会爱他人。
' v5 O$ y  \& g) x0 c) [$ z结果，在这种没有教化的“教化”下的孩子，当他们长大后，他们除了认为你父母应该做的之外，满眼都是父母的错：自己没有找到好工作，是父母的错；自己没有房子住，是父母的错…… 他们长大后想起来的都是种种父母的不是。
我们许多家长，恰恰因为在吃饭等许多生活行为上，没有日积月累地教化好孩子的感恩之心，导致孩子的心中并没有种下感恩和责任的种子。当他长大后，对父母颐指气使时，我们应该怨的是他，还是怨的是我们不智慧的教育的报应？值得深思。