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1、规劝
# h2 E0 c, q1 M) c案例：与同伴吵架、抢夺玩具……7 x) K& V' S2 N9 [
方式：% D, i! r j- v D9 X& i
先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；
' F/ U) a& Q0 A2 v然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；2 d' O" L" A( L$ v
灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
& k( T& T1 w. i. h建议：
6 S# p5 H. V0 W" d% O8 O# C* m勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子；言语间避免伤孩子的自尊心。: x! x! ]) x5 A' w! h
2、打手心. y u: |' }1 V7 A$ c% R
案例：打架、乱丢东西……0 `' `/ s# t- z: p) i+ d3 F8 I" F
方式：( G1 \ P' m& {/ E; v) B
用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸，赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……放在固定的地方作为警惕。+ J( M, S4 K, f8 ]
建议：
' M# u( n" Q; b4 ]在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；
* o- C. k! W! u( j- P' @' ]" @提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
- u* Q4 `% v. R1 Y+ z) ^3、罚坐' D9 d0 U$ S, W1 k
案例：吵闹不休、吵架……9 Q4 [' v3 R* }' }
方式：
) Q; n; l% q, x9 K3 r/ b在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
8 m( k. G2 z; A# ?: k6 I) R建议：+ ]) i0 j" S; G. z8 m
处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
( U6 g, j1 E; H4、帮忙做家务+ V. W* o: U+ V
案例：乱画，乱丢东西、玩具……- }; @% u. f' u; V" G* M
方式：
: [% }0 r, J: G5 l) S) S* I准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。0 C% K3 b# u% e9 p2 W
建议：
* ~+ j# p% w" o, r5 l父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙做家务时学习到什么。3 t( {/ |! B: I- G3 K
5、画画! o0 k1 \) n9 [ x0 x, b V
案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
- p3 r2 R7 { E; B% ~0 o/ A方式：
) u _, f9 i2 H) ^* o- ?, U依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；5 i" J! H r$ K S3 b
准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
8 h/ g0 S. i& J2 ^! E: h% i建议：
+ j. \& t: e2 L当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；3 C: v3 I# F8 w. c7 v
大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。- z ?. j* t' y9 V$ g8 P+ L, C
6、罚站
1 Q! _4 R! C. d) ]" U# p* U) a/ y案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。
* d: J7 k: b% n方式：' J0 d6 e8 D+ E3 O5 ]: \) M
在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。6 W y! s: I1 ` z' c* h
建议：+ {; }/ r% K8 E4 x6 T
处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；
& Y. o. h5 @" A5 j视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。7 `$ b9 g# b3 n) P) O% c, I
7、看书、写字
1 o- u. e" D5 Q* h7 B7 f' y8 d案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
3 E! a Z9 f3 Y7 m8 H0 t% |方式：
: s& f% z2 Y+ o+ m选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。! ]/ O2 g& L3 h# @0 J6 s
建议：3 p* _% e3 {- C
当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
. o( B" @9 ]' Q3 g+ r$ b" r3 r' L8、没收心爱的东西
1 j6 o; j# j) e/ Q8 p2 M/ \案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……/ P: j6 Z5 M& F9 d/ @! U
方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
, l6 h: G) c- q! P1 f. w7 V) m建议：. c* f: q. r% ?6 @* m: V
先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。8 N8 @2 m( o& L
9、排豆子7 w. l1 M4 h7 _8 n0 ~' g
案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。9 Z+ v) D7 }1 n- u
方式：
% k3 {; z' ~( G- }: }, c准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠摆放在正确位置。
5 v# g4 _& W/ n. \: a建议：
* W ]4 S7 f8 S/ U+ P! j" p( i! G如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；
- H; ^8 i6 Q% l" }$ R此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。3 q H) d2 G* t
10、禁止某些要求
- x% D: r- U1 h# u6 b# H3 t案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
) w' [+ b- |4 z! h* O方式：
~) \7 q0 P0 G1 U" _# ]将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。
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! F9 @0 h) Z( U, U( x- P建议：4 { f2 t& t/ _+ |
不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。2 E! s9 k' Y' u8 I8 ~ w
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发表于 2019-4-29 09:26:50