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丫丫已经是上幼儿园小班的三岁小朋友了。这天丫丫的小姨还有外公外婆来家里做客，十分热闹。
3 A, ~" P8 K- T3 _3 b5 w正在大家都说说笑笑准备着开饭的时候，丫丫毫无征兆地大声说：“傻X！！”空气一下子凝结，大家都顿住了。
4 f' j0 O; N! t: V; ?6 Y) F+ @丫丫妈妈最先反应了过来，很生气地吼道：“你说什么？”, K) O4 p. W, b9 `: n1 ^
丫丫清晰地重复："妈妈傻X"。) d) s$ g/ \. q+ U1 \- W5 W
旁边的小阿姨一听忍不住捂住嘴笑出了声，听到笑声，丫丫也跟着咧开嘴，又重复说了一次。
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不知道爸爸妈妈们有没有遇到过这样的情况。孩子会说话后，突然日常对话中冷不丁就冒出了一句脏话，家长们措手不及：小孩怎么会说脏话骂人了？要怎么办？是马上批评教育进行制止，还是打哈哈任由他去？如果说脏话都不管的话，是不是失职了？! E9 @7 J) ?* b$ M, M
冷静，今天我们就来告诉你，如何应对说脏话的小孩子。" a4 h7 t. ~2 _3 \/ ^
一、为什么会说脏话？
7 s7 C$ _/ ^; r3 }对于学龄前孩子讲脏话的动机无非两类。
, b" L2 k4 F" y/ R0 d& E$ j8 i一种情况是小孩子在最开始接触脏话的时候，是分不出好坏的。正处于语言发育敏感期的宝宝会模仿电视节目或生活中常接触到的人的表达。
( ]& M u% f. b% |/ f% M无意之中，他们学会了在成年人看来并不文雅的脏话。孩子分不出脏话的意义，却看得出，某些词语引起了大人的反应。
9 e/ j! E0 k- N) c6 Z比如开头提到的丫丫，她很明显地觉察到了妈妈的愤怒，而小姨的笑声让她误以为有人是“喜欢”的。无论是喜欢还是不喜欢，至少这个“傻X”的词已经引起大人的注意。 V. t# m: x4 w+ |' j8 D
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/ P- u6 J4 p& X7 s- ?7 E- y当宝宝发现语言本身是有力量的，能让大人们产生强烈的反应，便越发地喜欢说这些话来引起关注。
% n& \& i; U) k& a; t: p" [对于学龄前孩子来说，可以掌控某一些和大人对着干的事情本身，对他们来说也是非常有力量的体验。& n1 H$ I6 P) g0 L7 A
还有一种情况，孩子尽管还不是很清楚地知道确切意义是什么，但他们懵懵懂懂地了解了这些词是“不好”的。于是，当他们情绪极端愤怒和沮丧时就会出现讲脏话。 # I9 H% Q' z0 s4 G8 Q+ [
二、该如何应对呢？" T; N8 X' o* m1 ~
我们在战略上“忽视”——如果你不想让孩子重复某种坏行为，那么就不要强化它，而是“忽视”。
) l0 e7 M2 B" w' f7 s0 |刻意的强调（包括过度讲道理、打骂和惩罚），只会让孩子觉得这个可以引起你的注意，每当他想引起你注意的时候，就会重复这种行为。
# v. j; N9 {' \# Y! Z1 Q7 E; D当然，具体到解决策略却不能马虎。( }% n, f" V4 x+ S G) F
1、保持文明的语言环境
- I9 p$ g, u5 l: }" j- P# T一些动画节目、手机视频，是否适合孩子观看，父母都应该把关；家人在孩子面前，要注意自己的用语习惯；要关注孩子周围小伙伴的情况，为孩子选择讲文明、懂礼貌的伙伴。# N: R" b" @' U
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$ B$ {' D2 Z' {' q2、巧用"忽视法"
* B6 L/ y4 [* N/ B9 I6 I% t% `5 K如果孩子是有意想引起大家的关注，我们要做的就是不要笑也不要斥责，全家人采取一致行动，不动声色，不加理睬，让孩子觉得这个词毫无意义，重复几次这样的冷淡场景，他就会自动停止说这个词。听众没有反应，演员的激情会很快衰退。$ }% f! q6 f" X6 i
3、教宝宝学会正确应对情绪
1 R; f! T( F0 W9 ~* T; x) w1 t当孩子在某种情绪下说脏话时，不要急着批评否定，而是给他重复正确的表达。比如说，当孩子的玩具被抢了，愤然骂出了脏话。我们回应孩子：“真的很生气呢，妈妈抱抱，我们冷静一会”。' U" A& n2 t; e
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让孩子感受到他们的情绪被接纳了。等情绪平静后，及时复盘，告诉孩子生气的时候可以用更明确且文明的语言来表达，如：“我很不高兴” 、"我生气了"、"我不想和你玩了"。
" b4 J' O# W/ r* ? ~对于刚刚接触语言的孩子，他们对词汇的意义依然处于一个摸索的状态，我们需要教导他们如何正确表达。
/ Q3 O: X) F F& A" I: [3 P除此之外，还可以教孩子一些通用的情绪管理技巧，比如深呼吸、数到10、一个人去静静等。这些方法不只是在管教，而是在帮助，让孩子掌握更多的应对技能。
4 h/ U- n/ O. j 正所谓，童言无忌。一句脏话对于宝宝来说其实没有什么特殊意义。因此，不要只盯着孩子嘴巴里冒出来的词，而是应关注孩子行为背后未被正确疏导的情绪和欠缺的能力。
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发表于 2018-12-3 10:36:58